ÖZET
Bu çalışmada öğrencilerin fen ve matematik başarısını etkileyen faktörlerin Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA 2006) Türkiye verilerine dayalı olarak modellemesi yapılmıştır. Bu amaçla; temel bileşenler faktör analizi kullanılarak öğrenci anketinin boyutları belirlenmiştir. Öğrenci anketinin boyutlarından oluşturulan aile özellikleri, bilgisayar ve donanımı, eğitim materyalleri ve öğrenmeye ayırdıkları zaman gizil değişkenleri çalışmaya dahil edilmiştir. LISREL 8.7 kullanılarak oluşturulan yapısal eşitlik modelleri sonuçlarına göre, öğrencilerin fen bilimleri ve matematik başarılarını en çok yordayan değişkenin “öğrenmeye ayırdıkları zaman” değişkeni olduğu belirlenmiştir.
ABSTRACT
In this study, factors that affect students’ science and mathematics literacy were modeled based on the data obtained from Programme for International Student Assessment (PISA 2006). For this purpose, using principle components analysis technique, dimensions of the student questionnaires were determined. Using these dimensions for student questionnaires, latent variables such as family background, computer and software, educational materials and learning time were selected to be included in this study. According to results of modeling which was conducted by structural equation modelling using LISREL 8.7, learning time of students positive effect on science and mathematics literacy.
ANAHTAR KELİMELER: yapısal eşitlik modeli, uluslararası öğrenci değerlendirme programı (pısa 2006), fen bilimleri ve matematik başarısı.
KEYWORDS: structural equation modeling, programme for ınternational student assessment (pısa 2006), science and mathematics literacy.
efdergi@hacettepe.edu.tr http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr Hacettepe University, Faculty of Education 06800 Beytepe / Ankara
Facebok Page of Hacettepe University Journal of Education Twitter of Hacettepe University Journal of Education